|
000
| 02034nam 2200397zi 4500 |
|---|
| 001 | 9.905294 |
|---|
| 003 | CaOODSP |
|---|
| 005 | 20240702132050 |
|---|
| 006 | m o d f |
|---|
| 007 | cr |n||||||||| |
|---|
| 008 | 211124t20212021oncd obs f|0| 0 fre d |
|---|
| 040 | |aCaOODSP|bfre|erda|cCaOODSP |
|---|
| 043 | |an-cn--- |
|---|
| 086 | 1 |aCS36-28-0001/2021-11-4F-PDF |
|---|
| 100 | 1 |aChan, Ping Ching Winnie, |eauteur. |
|---|
| 245 | 14|aLes différences selon le genre dans les effectifs des programmes en STGM et l’obtention du diplôme : |bquels sont les rôles du rendement et de la préparation scolaires? / |cpar Ping Ching Winnie Chan, Tomasz Handler et Marc Frenette. |
|---|
| 264 | 1|a[Ottawa] : |bStatistique Canada = Statistics Canada, |c2021. |
|---|
| 264 | 4|c©2021 |
|---|
| 300 | |a1 ressource en ligne (22 pages) : |bgraphiques. |
|---|
| 336 | |atexte|btxt|2rdacontent/fre |
|---|
| 337 | |ainformatique|bc|2rdamedia/fre |
|---|
| 338 | |aressource en ligne|bcr|2rdacarrier/fre |
|---|
| 490 | 1 |aRapports économiques et sociaux |
|---|
| 500 | |aPublié aussi en anglais sous le titre : Gender differences in STEM enrolment and graduation: what are the roles of academic performance and preparation? |
|---|
| 500 | |aPublié aussi en format HTML. |
|---|
| 500 | |a« Date de diffusion : le 24 novembre 2021. » |
|---|
| 504 | |aComprend des références bibliographiques (pages 21-22). |
|---|
| 650 | 6|aEnseignement supérieur|xDifférences entre sexes|zCanada|yStatistiques. |
|---|
| 650 | 6|aSciences|xÉtude et enseignement|zCanada|yStatistiques. |
|---|
| 655 | 7|aStatistiques|2rvmgf |
|---|
| 710 | 2 |aStatistique Canada, |eorganisme de publication. |
|---|
| 775 | 08|tGender differences in STEM enrolment and graduation : |w(CaOODSP)9.905288 |
|---|
| 830 | #0|aRapports économiques et sociaux (Statistique Canada)|w(CaOODSP)9.895770 |
|---|
| 856 | 40|qPDF|s1.43 Mo|uhttps://publications.gc.ca/collections/collection_2021/statcan/36-28-0001/CS36-28-0001-2021-11-4-fra.pdf |
|---|
| 856 | 4 |qHTML|sS.O.|uhttps://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/36-28-0001/2021011/article/00004-fra.htm |
|---|