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000
| 02187nam 2200361zi 4500 |
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| 001 | 9.912725 |
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| 003 | CaOODSP |
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| 005 | 20230127150809 |
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| 006 | m o d f |
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| 007 | cr cn||||||||| |
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| 008 | 220624s2023 oncad obs f000 0 fre d |
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| 020 | |a9780660442280|z9780660442297 |
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| 040 | |aCaOODSP|bfre|erda|cCaOODSP |
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| 043 | |an-cn--- |
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| 086 | 1 |aHP35-168/1-2022F-PDF |
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| 245 | 00|aMarcher, pédaler, en voiture : |bcomment les enfants se rendent à l'école au Canada. |
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| 246 | 10|aComment les enfants se rendent à l'école au Canada |
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| 264 | 1|a[Ottawa] : |bAgence de la santé publique du Canada = Public Health Agency of Canada, |c[2023] |
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| 300 | |a1 ressource en ligne (1 page non numérotée) : |billustrations, graphiques |
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| 336 | |atexte|btxt|2rdacontent/fre |
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| 337 | |ainformatique|bc|2rdamedia/fre |
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| 338 | |aressource en ligne|bcr|2rdacarrier/fre |
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| 500 | |aTitre de départ. |
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| 500 | |aL'ISBN (9780660442297) imprimé dans cette publication est incorrect. |
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| 500 | |aPublié aussi en anglais sous le titre : Walk, pedal, ride : how children get to school in Canada. |
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| 504 | |aComprend des références bibliographiques. |
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| 520 | |a« L'Enquête sur les comportements de santé des jeunes d'âge scolaire (2017/2018) fournit de l'information sur le bien-être, les contextes sociaux et les comportements de santé chez les élèves de la 6e à la 10e année à travers le Canada. Les enfants utilisent différents modes de transport pour aller à l'école comme l'automobile, l'autobus, la marche ou la bicyclette. Certains de ces modes de transport sont actifs comme la marche et la bicyclette tandis que certains ne le sont pas » -- Page [1]. |
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| 650 | 6|aTransport scolaire|zCanada|vStatistiques. |
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| 710 | 2 |aAgence de santé publique du Canada, |eorganisme de publication. |
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| 775 | 08|tWalk, pedal, ride : |w(CaOODSP)9.912724 |
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| 856 | 40|qPDF|s11.30 Mo|uhttps://publications.gc.ca/collections/collection_2023/aspc-phac/HP35-168-1-2022-fra.pdf |
|---|
| 856 | 4 |qHTML|sS.O.|uhttps://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/publications/vie-saine/transport-actif-comment-enfants-vont-ils-ecole.html |
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