Explorer les obstacles à l'accès aux possibilités d'études et de travail à l'étranger.: Em4-26/2021F-PDF
« Pour appuyer la conception et le succès de ce projet pilote, il fallait mener une recherche pour mieux comprendre les obstacles aux possibilités d’études ou de travail à l’étranger pour les étudiants canadiens. La Direction générale de l’apprentissage d’EDSC a donc chargé Phoenix SPI de mener une ROP pour mieux comprendre les obstacles que rencontrent les étudiants traditionnellement sous-représentés lorsqu’il s’agit d’étudier ou de travailler à l’étranger. Cette recherche avait pour objectif d’analyser le niveau de sensibilisation, les habitudes, les attitudes et les comportements à l’égard des possibilités d’études ou de travail à l’étranger, y compris les obstacles rencontrés par les étudiants traditionnellement sous-représentés dans l’enseignement postsecondaire »--Introduction, page 7-8.
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publications.gc.ca/pub?id=9.894540&sl=0
Department/Agency | Canada. Emploi et développement social Canada, organisme de publication. Phoenix Strategic Perspectives Inc., organisme de publication. |
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Title | Explorer les obstacles à l'accès aux possibilités d'études et de travail à l'étranger. |
Publication type | Monograph |
Language | [French] |
Other language editions | [English] |
Format | Electronic |
Electronic document |
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Note(s) | Publié aussi en anglais sous le titre : Exploring barriers to accessing study and work abroad opportunities. « Numéro de contrat : G9292-204820/001/CY. » « Numéro d’enregistrement ROP : 071-19. » « Janvier 2021. » |
Publishing information | [Gatineau, QC] : Emploi et Développement social Canada = Employment and Social Development Canada, 2021. ©2021 |
Description | 1 ressource en ligne (107 pages) + sommaire (5 pages) |
ISBN | 9780660368900 |
Catalogue number |
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Departmental catalogue number | POR-108-05-21F |
Subject terms | Éducation internationale -- Politique gouvernementale -- Canada -- Opinion publique. Éducation internationale -- Finances -- Opinion publique. Opinion publique -- Canada. |
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